Apresentamos o resumo que consta do trabalho e o link para o acesso ao texto integral.
Os textos estão organizados em ordem alfabética de autores
Category Archives: Dissertações e teses orientadas
Proposta metodológica para análise dos resultados de avaliações dos cursos de graduação
Autora Alessandra Maria Sudam
Dissertação defendida na UFSCar em 10/12/2015 [orientador principal Mauro Rocha Côrtes]
Esta pesquisa insere-se no campo da avaliação institucional, em específico, a avaliação dos cursos de graduação, tendo como objetivo o desenvolvimento de uma proposta metodológica para análise dos resultados de processos de avaliação, como forma de subsidiar em uma perspectiva ampla a tomada de decisão e, mais especificamente, os processos de reformulação curricular. Leia mais Proposta metodológica para análise dos resultados de avaliações dos cursos de graduação
Encruzilhadas da organização educacional : conceito de administração, de gestão e de gerencialismo na RBPAE
Autora: Ana Lucia Calbaiser da Silva
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 29/02/2012
O objetivo deste trabalho é explicitar e categorizar os conceitos de Administração da Educação, de Gestão Democrática e de Gerencialismo presentes na Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE) no período de 1995 a 2004. Leia mais Encruzilhadas da organização educacional : conceito de administração, de gestão e de gerencialismo na RBPAE
O discurso sobre políticas educacionais presente na revista educação & sociedade (1978 – 1988)
Autora: Ana Lucia Calbaiser da Silva
Tese de doutorado defendida em 28/06/2016
O objetivo deste trabalho é investigar os discursos da comunidade acadêmica sobre políticas públicas educacionais, que foram produzidos no Brasil, no período marcado pela transição do regime militar para o regime democrático. Leia mais O discurso sobre políticas educacionais presente na revista educação & sociedade (1978 – 1988)
Meta-avaliação das políticas de cotas : um estudo de processos nas universidades estaduais paranaenses
Autora Andreliza Cristina de Souza
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 21/03/2018
Esta tese realizou uma meta-avaliação da política de cotas em universidades públicas estaduais paranaenses. O objetivo geral foi analisar os processos avaliativos da política de cotas das IES quanto às semelhanças e diferenças, potencialidades e limites, estratégias e procedimentos utilizados. Leia mais Meta-avaliação das políticas de cotas : um estudo de processos nas universidades estaduais paranaenses
Dermeval Saviani : professor intelectual
Autora :Claudia de Carvalho Cosmo Almeida
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 15/12/2015
O trabalho tem como tema a vida e a trajetória acadêmica de Dermeval Saviani e suas contribuições para o debate educacional no Brasil, a partir da consideração de que ele se constituiu em um intelectual propositor. Leia mais Dermeval Saviani : professor intelectual
Os intelectuais da libertação e o intercâmbio educativo: uma leitura gramsciana da Revista Eclesiástica Brasileira (1972 – 1986)
autor: Egberto Pereira dos Reis
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 21/11/2014
Esta tese tem como objeto de pesquisa a Revista Eclesiástica Brasileira REB, no recorte de 1972 a 1986, e como um grupo de intelectuais se articulam fundamentados em um ideário, estabelecendo uma proposta educativa junto às Comunidades Eclesiais de Base (CEBs). Leia mais Os intelectuais da libertação e o intercâmbio educativo: uma leitura gramsciana da Revista Eclesiástica Brasileira (1972 – 1986)
Os intelectuais da libertação e a intercâmbio educativo – o livro
“Em Os intelectuais da libertação…, o educador Egberto Pereira dos Reis tem a coragem de assumir uma posição como intelectual orgânico a serviço da transformação social, na perspectiva do que foi e ainda é a Teologia da libertação, muito bem proclamada e defendida pela Revista Eclesiástica Brasileira (REB), dos anos 1972 a 1986, sob a direção do teólogo Leonardo Boff. Leia mais Os intelectuais da libertação e a intercâmbio educativo – o livro
Vozes Católicas sobre Ensino Superior: A Revista de Cultura Vozes (1961-1969).
Autora Fabiana Vilela Tánnus
Nesta dissertação, intentou-se reconhecer o posicionamento católico para o Ensino Superior brasileiro, expresso na Revista de Cultura Vozes na década de 1960. Leia mais Vozes Católicas sobre Ensino Superior: A Revista de Cultura Vozes (1961-1969).
Tecnocracia capitalista: fundamentos e implicações para a educação
Autor Flávio dos Reis
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 27/02/2014
O objetivo central deste estudo é o de explicitar as formulações tecnocráticas utilizadas pelo capitalismo, mediante o emprego do conhecimento técnico e científico do mundo material, para intervir nas estruturas institucionais da sociedade, tendo em vista a (re)organização do sistema socioeconômico, sobretudo em período de crises acentuadas. Leia mais Tecnocracia capitalista: fundamentos e implicações para a educação
A impressão do consenso : uma análise político-epistemológica do SARESP na Folha de S. Paulo e no Jornal da APEOESP
Autor Jaime Farias [Dresch]
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 06/03/2015
A pesquisa tem como base os enunciados que circulam na relação política/imprensa, a partir dos quais são analisados os enunciados relacionados ao Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP). Leia mais A impressão do consenso : uma análise político-epistemológica do SARESP na Folha de S. Paulo e no Jornal da APEOESP
Avaliação institucional: o caso da UFSCar
Autora Joelma dos Santos [Bernardes]
Dissertação defendida na UFSCar em 24/02/24
Esta Dissertação de Mestrado tem o objetivo de investigar a atuação da Comissão Própria de Avaliação (CPA) em articulação com os processos de autoavaliação institucional. Leia mais Avaliação institucional: o caso da UFSCar
Discursos (des)valorizados sobre a avaliação: compreensão dos movimentos discursivos da ABMES e da Andifes no mercado linguístico das políticas públicas de Avaliação da Educação Superior Brasileira
Autora Joelma dos Santos Bernardes
Tese de doutorado defendida na UFSCar em 19/02/2018
Este trabalho tem por objetivo identificar quais foram os discursos políticos de agentes educacionais a respeito da avaliação da educação superior que foram articulados frente ao Estado-avaliador na formulação das políticas públicas de avaliação da educação superior, no período de 1993 a 2010. Leia mais Discursos (des)valorizados sobre a avaliação: compreensão dos movimentos discursivos da ABMES e da Andifes no mercado linguístico das políticas públicas de Avaliação da Educação Superior Brasileira
A concepção de qualidade na Revista Ensino Superior (SEMESP) no período de 2000 a 2010
Autora Leticia Bortolin
Dissertação de mestrado defendida na UFSCar em 30/06/2017
O presente trabalho possuiu como objetivo compreender como é(são) tratada(s) a(s) concepção(concepções) de qualidade do Ensino Superior privado expressa(s) na Revista Ensino Superior (SEMESP), no contexto mercadológico, no período referente aos anos de 2000 a 2010. Leia mais A concepção de qualidade na Revista Ensino Superior (SEMESP) no período de 2000 a 2010
Almas integradas: Política educacional, Educação Moral e Cívica e formação do cidadão na ditadura militar (Brasil-1964/1974)
Autor Marcelo Gonzaga dos Santos
Dissertação defendida na UFSCar em 25/09/2013
Completado quase meio século do advento do golpe militar, faz-se necessário a retomada de uma reflexão sobre o impacto do regime militar na educação brasileira. Leia mais Almas integradas: Política educacional, Educação Moral e Cívica e formação do cidadão na ditadura militar (Brasil-1964/1974)
Os alicerces da avaliação educacional no Brasil : a elaboração teórica de intelectuais na década de 1980
Autor Regilson Maciel Borges
Tese de doutorado defendida na UFSCar defendida em 31/03/2017
A pesquisa analisa a configuração do campo científico da avaliação educacional no Brasil na década de 1980, tendo como ponto de partida a identificação de autores brasileiros que ajudaram a construir o campo e as suas respectivas contribuições teóricas sobre a temática em questão. Leia mais Os alicerces da avaliação educacional no Brasil : a elaboração teórica de intelectuais na década de 1980
