Nesse vídeo vamos refletir acerca de alguns questionamentos essências para pensarmos na Avaliação, como um processo emancipatório.
Discutimos as seguintes questões: Para quê? Para quem? O que? Como? Quanto Avaliar? Por que avaliar? Quais instrumentos utilizarei para avaliar? Avalio somente para ter bom desempenho em rankings?
Veja outras episódios
Uma avaliação emancipatória tem início com reflexões críticas acerca de sua utilidade e funcionalidade frente a possíveis desenvolvimentos de políticas pública.
Compreendemos que existem quatro dimensões nos processos de avaliação: o controle de variáveis, planejamento dos itens, formas de medição e a apresentação de resultados, cujo estão diretamente relacionados aos Para quê? Para quem? O que? Como? Quanto?
Compre o livro Impresso
Podem-se considerar duas dimensões para avaliação, a avaliação enquanto “remédio ou veneno”, quando a estamos fazendo uso da autoavaliação ou dos processos avaliativos.
E-book gratuito
A avaliação como “remédio” remete à preocupação com a qualidade, seja qualidade na aprendizagem, práticas pedagógicas e ou em políticas públicas, enquanto a avaliação como “veneno” comparece diante da preocupação com os resultados, com a eficiência, com as posições em rankings e com a concorrência pedagógica, revelada por uma avaliação focada nos resultados.
Veja o projeto conversas e as próximas videoaulas
Nesse sentido, para evitar pensar e agir na perspectiva da avaliação enquanto “veneno” é prudente que relembramos os ensinamentos de Paulo Freire, que afirmou que a elaboração de políticas públicas coerentes e emancipatórias ocorreriam quando em suas elaborações e execuções da política, se aplicam os questionamentos iniciais, apresentados. Para então refletir acerca das dimensões da avaliação.
[Resenha elaborada por Ana Paula Silveira]
Referência
ROTHEN, J. C. e SANTANA, M. C. Avaliação da educação: referências para uma primeira conversa. São Carlos: EdUFSCar, 2018
Leia Mais
ROTHEN, José Carlos; SANTANA, Andréia da Cunha Malheiros; BORGES, Regilson Maciel. As Armadilhas do Discurso sobre a Avaliação da Educação Superior. Educ. Real., Porto Alegre , v. 43, n. 4, p. 1429-1450
Curta o canal da
SEAD UFSCar