“Foram analisados os movimentos de expansão e os resultados da avaliação para, no âmbito das vertentes teóricas de avaliação – promoção da qualidade ou controle – compreender as relações estabelecidas entre processo avaliativo, crescimento, qualidade e regulação da ES no Brasil. Privilegiou-se o objetivo, enunciado nas diretrizes de política do setor, da avaliação orientar a expansão da ES, considerando ainda como a mídia repercutiu esse tema no período. A distinção entre o Governo dos ex-presidentes Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) evidenciou que a política de expansão, capitaneada pelo setor privado mercantil, seguiu dinâmica própria, sem interferência dos processos avaliativos, ainda que submetida às regras e instruções normativas dadas pelo Estado. Quanto à política de avaliação, no Governo FHC tem-se uma concepção regulatória e focada no produto e no Governo Lula uma proposta de avaliação como promoção de qualidade com análises qualitativas e globais – consubstanciada no SINAES, que propunha avaliar de forma integrada estudante, curso e instituição. Resultados apontam para regularidade apenas na aplicação dos exames (ENC/ENADE) e pequeno volume de avaliações in loco, além de invisibilidade, na mídia, sobre este tipo de processo. Conclui-se que, apesar das distintas propostas/concepções, nos dois governos as ações avaliativas ocorreram conforme as demandas da regulação e desvinculadas da política de expansão.”
Palavras-chave: Educação superior, Política da educação superior, Avaliação, Expansão.
TAVARES, Maria das Graças Medeiros, MENEGUEL, Stela Maria, PEIXOTO, Ana Lydia Vasco de Albuquerque, PRADO, Aryane de Paula, GRIBOSKI, Claudia Maffini, ROBL, Fabiane, BARREYRO, Gladys Beatriz, FERNANDES, Ivanildo Ramos, ROTHEN, José Carlos, SOUSA, José Vieira de, BORTOLIN, Letícia, OLIVEIRA, Maria Antonieta Albuquerque de, SEIFFERT, Otília Maria Lúcia Barbosa, ABENSUR, Patricia Lima Dubeux, CAVACHIA, Raiani Cristina. A relação expansão-avaliação da educação superior no período pós-LDB/1996. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 92-105, 2014
